El perfil de la víctima i de l'agressor

Es classifica la víctima com un alumne amb baixa popularitat entre els companys, amb un temperament feble, baixa autoestima, inseguretat i, de vegades, tendències a la depressió. Tanmateix, els experts deixen clar que tot i això qualsevol persona pot patir assetjament escolar. Això sí, aquells estudiants que ho pateixen comporten com a conseqüència un baix rendiment escolar, rebuig a l'escola i fins i tot sentiment de culpabilitat, el que pot provocar un canvi d'escola. Hi ha una tendència a culpabilitzar de la seva situació i a negar-la per considerar-la vergonyosa, i també tenen trastorns emocionals, ansietat, pensaments suïcides; lamentablement alguns nois, per no haver de suportar més aquesta situació es treuen la vida.

L'agressor és tot el contrari: té bona autoestima i popularitat, no té sentiment de culpabilitat, té un temperament impulsiu i agressiu, no és bon estudiant i de vegades és consumidor d'alcohol i drogues, amb escasses habilitats socials, baixa tolerància a la frustració, dificultat per complir normes i relacions negatives amb els adults. Se sumen a això les possibles i habituals conseqüències d'empitjorar les seves qualificacions escolars i fins i tot per portar-los a adoptar conductes antisocials i delictives.
Podria establir-se una divisió entre agressors actius, que són el que inicien i dirigeixen l'agressió, iagressors passius, que són els que els segueixen i animen i que presenten problemes similars, encara que en menor grau.

Dades de l'Observatori Estatal de Convivència Escolar, el 2008:

- Un 68,15% dels adolescents reconeix que intervé per aturar la violència. 
- Un 36,3% ho fa encara que no sigui amic de la víctima.
- Un 31,8% ho fa quan existeix aquest vincle.
- Un 54,2% considera que pot comptar amb el seu professor en cas d'assetjament.

Les causes que provoquen el bullying

La familia

A través de la família s'adquireixen els primers models de comportament, que tenen una gran influència en la resta de relacions que s'estableixen amb l'entorn.

Quan els nens estan exposats a la violència familiar, poden aprendre a veure el món com si només existissin dos papers: agressor i agredit. Per això, poden veure la violència com l'única alternativa a veure convertit en víctima.

Una situació de maltractament del nen per part dels pares contribueix a deteriorar la interacció familiar i el comportament del nen en altres entorns:

- Disminueix la possibilitat d'establir relacions positives.
- Es repeteix crònicament, fent-se més greu.
- S'estén a les diverses relacions que els membres de la família mantenen.
- Un important factor de risc de violència familiar són les condicions de pobresa i dificultats que se'n deriven, ja que això augmenta l'estrès dels pares, que moltes vegades és superior a la seva capacitat per afrontar-lo. Per això, són necessàries accions encaminades a millorar les condicions de vida de famílies en greus dificultats econòmiques.

L'escola

Moltes vegades escoltem als escolars queixar-se que "el professor em té mania" i tendim a pensar que és una excusa per justificar una mala nota o reprimenda. No obstant això, convé parar atenció perquè aquestes protestes poden tenir múltiples causes: insatisfacció amb l'assignatura, amb la personalitat del professor o amb la manera com està plantejat el sistema educatiu, però també poden ser un senyal d'una necessitat de major atenció per part de professors i pares.

Diversos estudis mostren que, sovint, els professors es creen expectatives, positives o negatives, respecte als seus alumnes i interactuen en públic més freqüentment amb els estudiants d'expectatives positives. Això dóna com a resultat que hi hagi un grup petit d'alumnes "brillants" que intervenen gairebé sempre i un altre petit grup d'alumnes més "lents" que no participa gairebé mai. A més, els estudiants d'altes expectatives solen rebre molts elogis i, els de baixes expectatives, moltes crítiques. Així, la motivació dels últims disminueix i se senten discriminats respecte a la resta de la classe.
Blanca García Olmos, presidenta nacional de l'Associació de Professors de Secundària (APS) reconeix que és inevitable que s'estableixin millors relacions amb uns alumnes que amb altres perquè, al cap ia la fi, els professors són persones i poden sentir més afinitat cap a certs estudiants.

Però això pot ser perillós, ja que una mala relació entre professor i alumne pot ser causa d'ansietat i depressió en els nois i noies, així com d'un descens del seu rendiment escolar.

Una de les possibles formes de millorar les relacions entre professors i alumnes i, per tant, la convivència en l'entorn escolar, és reforçar les tutories com a mitjà per solucionar les tensions, com assenyala Concepció Medrano, professora del departament de Psicologia Evolutiva i de l' Educació de la Universitat del País Basc. També cal preparar bé als professors en qüestions de psicologia i pedagogia.

A més, seria positiu implicar els alumnes a l'hora de fixar els objectius de la seva formació perquè se sentin motivats per aprendre i millorin les seves relacions amb els professors.

Els mitjans de comunicació


Els mitjans de comunicació, sobretot la televisió, ens exposen contínuament a la violència, tant real (telenotícies) com fictícia (pel·lícules o sèries), i per això són considerats com una de les principals causes que originen la violència en els nens i joves .

- Els comportaments que els nens observen en televisió influeixen en el comportament que manifesten immediatament després, pel que és necessari protegir els nens de la violència a la que els exposa la televisió i fins i tot hauria de plantejar la possibilitat d'utilitzar la televisió de manera educativa per prevenir la violència.

- La influència de la televisió a llarg termini depèn de la resta de relacions que el nen estableix, ja que interpreta tot el que l'envolta a partir d'aquestes relacions. Per això la violència no es desenvolupa en tots els nens, encara que estiguin exposats per igual a la violència televisiva.

- La repetida exposició a la violència pot produir certa habituació, amb el risc de considerar-la com una cosa normal, inevitable i de reduir l'empatia amb les víctimes. És important promoure en els nens la reflexió respecte a la violència que ens envolta.

- La incorporació de la tecnologia audiovisual a l'aula podria ser de gran utilitat com a element educatiu en la prevenció de la violència.

Una enquesta mundial que va realitzar l'OMS sobre violència i salut d'estudiants d'entre 13 i 15 anys, en la qual va participar Xile, va indicar que un 42% de les dones i un 50% dels homes reporten haver patit bullying en els últims 30 dies, en un context en què l'informe dels altres països fluctuava entre el 20 i el 65%.

El bullying és l'acte intencional de fer mal a alguna persona, que es porta a terme de manera constant durant un període de temps i en el qual hi ha una relació interpersonal caracteritzada per una diferencia de poder (víctima/agresor).
És un problema real i molt greu a les escoles, independentment de tot, dels països, del tamany de les escoles, de la diversitat cultural, del nivell socio-econòmic dels estudiants... un 62,5% de les agressions es produeixen a l'escola.
Com a societat hem de posar gran importància en com, buscar solucions i/o ajudes als joves que pateixen d'aquesta violència, així també ho esmenta Cristina del Barrio, professora de psicologia del desenvolupament de la universitat autònoma de Madrid, la qual diu "els països que figuren amb un major rendiment acadèmic i sortides professionals són els països que s'han pres seriosament que també el comportament social i les relacions de convivència és una cosa que permet que l'altra també es doni".

Els tipus de bullying són:

- Físic: empentes, puntades de peu, agressions amb objectes, etc. Es dóna amb més freqüència a primària que a secundària.

- Verbal: insults i malnoms, menyspreus en públic, ressaltar defectes físics, etc. És el més habitual.

- Psicològic: fan disminuir l'autoestima de l'individu i fomenten la seva sensació de temor. Tendeixen a perdre  la confiança en si mateix i en els altres.

- Social: pretén aïllar al jove de la resta del grup i companys.


En la seguent entrada contextualitzarem les causes del bullying.

Adjunto un video de la campanya anti bullying:
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=p0XKKuIF9zQ&feature=endscreen